Strategi Manajemen Kinerja Berbasis Coaching dan Mentoring untuk Meningkatkan Mutu Pengajaran Siswa di SMA Negri 12 Medan

Fera Fransiska  Siregar; Lenny  Faridawaty; Risha  Joanda; Muhammad Toyib  Daulay

doi:10.55338/jeama.v5i1.842

Penulis

Fera Fransiska Siregar Universitas Pembangunan Panca Budi
Lenny Faridawaty Universitas Pembangunan Panca Budi
Risha Joanda Universitas Pembangunan Panca Budi
Muhammad Toyib Daulay Universitas Pembangunan Panca Budi

DOI:

https://doi.org/10.55338/jeama.v5i1.842

Kata Kunci:

Manajemen Kinerja, Coaching, Mentoring, Mutu Pengajaran, SMA Negeri 12 Medan

Abstrak

Penelitian ini mengkaji implementasi strategi manajemen kinerja yang menitikberatkan pada metode coaching dan mentoring sebagai instrumen untuk meningkatkan mutu pengajaran di SMA Negeri 12 Medan. Berbeda dengan evaluasi kinerja konvensional yang bersifat administratif, pendekatan ini mengedepankan dialog kolaboratif dan bimbingan berkelanjutan antara kepala sekolah atau guru senior dengan guru mata pelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui observasi dan analisis terhadap pola interaksi profesional di lingkungan sekolah. Temuan menunjukkan bahwa penerapan coaching mampu mendorong refleksi diri guru terhadap praktik pembelajaran di kelas, sementara mentoring memfasilitasi transfer pengetahuan teknis dan pedagogis secara efektif. Integrasi kedua metode ini menciptakan ekosistem pembelajaran yang suportif, yang pada akhirnya berdampak positif pada kualitas interaksi guru-siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi manajemen kinerja dari model penilaian menjadi model pengembangan manusia merupakan kunci dalam mencapai keunggulan akademik di tingkat pendidikan menengah.

Referensi

M. T. Daulay, Annisa Sanny, and Putri Khairiyah, “Peran Semangat Kerja, Budaya Organisasi, dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja PNS Kantor Desa Purwodadi,” JEMSI (Jurnal Ekon. Manajemen, dan Akuntansi), vol. 10, no. 2, pp. 1180–1186, 2024, doi: 10.35870/jemsi.v10i2.2288.

S. Jenkins, “David Clutterbuck, mentoring and coaching,” Int. J. Sport. Sci. Coach., vol. 8, no. 1, pp. 139–254, 2013, doi: 10.1260/1747-9541.8.1.139.

R. Maisura, A. Anggraeni, M. M. Rahardjo, P. W. Yuliantari G.D, and F. P. Anggraini, “Panduan laporan hasil belajar di satuan pendidikan anak usia dini,” p. 110, 2022.

Z. Haoxing and C. System, “No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における健康関連指標に関する共分散構造分析Title”.

H. Harras and M. Sutoro, “Analisis Deskriptif Kepuasan Kerja Dosen Berdasarkan Gaya Kepemimpinan Ketua Program Studi,” PRODUKTIF J. Kepegawai. dan Organ., vol. 4, no. 1, pp. 72–82, 2025, doi: 10.37481/jko.v4i1.188.

A. Kilawati, “HUBUNGAN BUDAYA ORGANISASI DAN INSTRUCTIONAL LEADERSHIP DENGAN KEPERCAYAAN (Sebuah Studi Korelasional Pada Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Barru),” J. Ilm. Pendidik. Guru SD, vol. 1, no. 1, pp. 1–16, 2019, doi: 10.31326/jipgsd.v1i1.284.

A. R. Sari, “Penelitian Kualitatif: Metode Penelitian Kualitatif,” J. Equilib., vol. 5, no. January, pp. 1–7, 2024.

H. Aguinis and J. Burgi-Tian, “Talent management challenges during COVID-19 and beyond: Performance management to the rescue,” BRQ Bus. Res. Q., vol. 24, no. 3, pp. 233–240, 2021, doi: 10.1177/23409444211009528.

I. I. J. Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, “No Title 済無No Title No Title No Title,” vol. 2, no. 1, pp. 306–312, 2024.

F. Ekonomi, U. Dirgantara, and M. Suryadarma, “Hanny Putri Ariani 1 , Sri Widodo 2,” vol. 1, no. 1, pp. 53–66, 2020.