Hubungan Motivasi Dan Kegiatan Moonlighting Dengan Kinerja Mengajar Guru Pada Sekolah Muhammadiyah Di Kabupaten Karo

Dedy Syahputra; Rina Eka Widjayanti

Authors

Dedy Syahputra Universitas Siber Muhammadiyah
Rina Eka Widjayanti Universitas Siber Muhammadiyah

Keywords:

Teacher Motivation, Moonlighting, Teaching Performance, Muhammadiyah Schools, Karo Regency

Abstract

Fenomena moonlighting di kalangan guru sekolah swasta menjadi isu krusial yang berpotensi mendegradasi kualitas instruksional akibat terbaginya fokus profesional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika hubungan antara motivasi kerja, intensitas kegiatan moonlighting, dan kinerja mengajar guru di lingkungan sekolah Muhammadiyah Kabupaten Karo. Menggunakan desain kuantitatif-korelasional, penelitian ini menerapkan studi sensus terhadap seluruh populasi guru (N=40). Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil analisis menunjukkan bahwa motivasi berhubungan positif dan signifikan dengan kinerja mengajar (r = 0,689; p < 0,001), sementara moonlighting berhubungan negatif dan signifikan dengan kinerja (r = -0,430; p = 0,001). Lebih lanjut, ditemukan korelasi negatif yang kuat antara motivasi dan moonlighting (r = -0,697; p < 0,001). Temuan ini menyimpulkan bahwa motivasi tinggi berperan sebagai determinan utama kinerja sekaligus faktor pelindung terhadap kecenderungan mencari pekerjaan sampingan. Secara praktis, sekolah perlu merumuskan strategi penguatan motivasi dan kesejahteraan untuk meminimalisir dampak negatif moonlighting terhadap efektivitas pembelajaran.

References

A. Adam, “Pengaruh motivasi terhadap peningkatan profesionalisme guru,” JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, vol. 7, no. 2, 2021.

R. A. Aderanti, O. Osho, and T. M. Williams, “Moonlighting and teachers’ job performance in public primary schools in selected local government areas, Ogun State, Nigeria,” Ilorin Journal of Education, vol. 43, no. 2, pp. 1–15, 2023.

A. Alhusaini, M. Kristiawan, and S. Eddy, “Pengaruh motivasi kerja dan disiplin kerja terhadap kinerja guru,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 4, no. 3, pp. 2166–2172, 2020.

S. Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta, 2021.

I. Hartina, I. Nursyamsi, S. Sumardi, and A. R. Munir, “Effect of Moonlighting activity on improving lecturer performance mediated by innovative work behavior of private Islamic universities,” International Journal of Innovative Science and Research Technology, vol. 6, no. 7, 2021.

F. Herzberg, The Motivation to Work. New York, NY, USA: John Wiley & Sons, 1959.

S. Klungseth and K. Anderson, “Teaching by day, Moonlighting by night: Moonlighting as a response to low teacher pay,” American Journal of Educational Research, vol. 12, no. 2, pp. 38–43, 2024, doi: 10.12691/education-12-2-2.

A. H. Maslow, “A theory of human motivation,” Psychological Review, vol. 50, no. 4, pp. 370–396, 1943, doi: 10.1037/h0054346.

M. Nawir, D. Dilfa, A. Sahruddin, and Z. M. A. Fanany, “Analisis motivasi kerja terhadap kinerja guru,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, vol. 10, no. 4, 2024.

N. K. W. Oktaviani and M. Putra, “Motivasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru di sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 294–302, 2021, doi: 10.23887/jipp.v5i2.35146.

R. A. M. Puspitasari, N. Nurkolis, and N. Egar, “Pengaruh aktivitas Moonlighting dan kepuasan kerja terhadap daya inovasi guru dalam pembelajaran di SMA Negeri Kabupaten Demak,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, vol. 9, no. 2, 2023.

C. H. Sancoko and R. Sugiarti, “Kinerja guru dan faktor yang memengaruhinya,” Jurnal Pendidikan Rokania, vol. 7, no. 1, pp. 1–14, 2022.

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2021.

H. Umasugi, “Guru sebagai motivator,” JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, vol. 6, no. 2, 2020.

P. Wicaksono, D. K. Sari, and R. Sutanto, “What made you do Moonlighting? A tale from the Indonesian labor force survey,” Cogent Social Sciences, vol. 10, no. 1, 2024, doi: 10.1080/23311886.2024.2417194.