Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V SD GMIM Rurukan

Gloria Mamuaya; Juliana M. Sumilat; Brianne E. Jo Komedien

Authors

Gloria Mamuaya Universitas Negeri Manado
Juliana M. Sumilat Universitas Negeri Manado
Brianne E. Jo Komedien Universitas Negeri Manado

Keywords:

Problem Based Learning, Hasil Belajar, Pemecahan Masalah, IPAS, Bumi Berubah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi Bumi Berubah melalui penerapan model Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dalam satu siklus dengan menggunakan 2 pertemuan pembelajaran. Dengan subjek penelitian 13 siswa kelas V SD. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa di siklus yang pertama ini, sudah meningkat dibandingkan dengan observasi awal. Pada saat observasi awal hanya 41% yang mencapai KKTP dan 59% lainnya belum mencapai KKTP. Sehingga setelah dilakukan perbaikan pada siklus yang pertama ini, hasil belajar siswa menjadi 92% yang mencapai KKTP. Peningkatan ini menunjukan bahwa peenerapan model Problem Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar IPAS materi Bumi Berubah. Hasil penelitian menunjukan penerapan Problem Based Learning meningkatkan hasil belajar IPAS materi Bumi Berubah melalui upaya pembiasaan pemecahan masalah yang aktual seperti gempa bumi, angin putting beliung, banjir, dan kebakaran hutan. Peningkatan hasil belajar juga didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang tepat yaitu video, teks serta LKPD yang mampu membuat siswa berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif.

References

Triah. Wulandari and Sabar. Nurohman, “Developing Critical Thinking Skills Through Integrated Science Environment Learning for Sustainability Education,” Journal of Science Education Research UNY, 2021.

World Economic Forum, “Future of Jobs Report 2023,” 2023. Accessed: Sep. 05, 2025. [Online]. Available: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2023/

OECD, “Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills,” Sep. 2021. Accessed: Sep. 05, 2025. [Online]. Available: https://www.oecd.org/en/publications/beyond-academic-learning_92a11084-en.html?Utm_source

S. Dewi and A. Haris, “Problem-Based Learning: Strategi Pengembangan Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran Sejarah,” Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, vol. 4, no. 2, pp. 103–114, 2021, doi: https://doi.org/10.31540/jpsrs-h.v4i2.1502.

I. Wulandari, I. Wilujeng, and I. G. P. Suryadarma, “The Effectiveness of Problem-Based Learning on Students’ Critical Thinking, Creative Thinking, and Collaboration Skills,” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. 9, no. 4, pp. 579–591, 2021, doi: https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i4.21126.

W. , Winarsih, I. , Krisdiana, and A. Ruliati, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Materi Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pangkur Tahun Ajaran 2021/2022,” Jurnal Jendela Pendidikan, pp. 363–371, 2023.

Sumilat J. M., “Implementasi Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Di SD,” Jurnal Ilmiah Wahanaa Pendidikan, 2023.

C. E. Hmelo-Silver, “Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn?,” 2004.

IGA Mas Darwati and I Made Purana, “Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik,” Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, vol. 12 No 1, pp. 61–69, 2021.

L. Cong and C. S. Ironsi, “Integrating mobile learning and problem-based learning in improving students action competence in problem-solving and critical thinking skills,” Humanit Soc Sci Commun, vol. 12, no. 1, Aug. 2025, doi: 10.1057/s41599-025-05397-4.

R. D. Saputri and S. Dewi, “Pengaruh model problem-based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 12, no. 2, pp. 45–60, 2021.

N. Fauziah, A. Suryani, and Rahman, “Problem-Based Learning dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah IPA di Sekolah Dasar,” Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, vol. 9, no. 2, pp. 145–156, 2020.

N. Sari and I. Indrawati, “Problem Based Learning dengan isu lingkungan untuk meningkatkan literasi sains siswa,” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , vol. 8, no. 2, pp. 123–135, 2020.

S. Utami and Z. Prasetyo, “Efektivitas PBL dengan studi kasus banjir untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah,” Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 27, no. 1, pp. 1–10, 2021.

T. Rahman, A. Setiawan, and S. Hidayat, “Problem based learning dengan konteks kebakaran hutan untuk meningkatkan environmental literacy,” Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan, vol. 3, no. 1, pp. 45–60, 2021.

S. A. Hasanah and R. Muhyani; Albahar, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Blended Learning Bermuatan Karakter Baik dan Kuat (BAKU),” Jurnal PGS, vol. 16, no. 1, pp. 40–46, 2023, doi: https://doi.org/10.33369/pgsd.16.1.40-46.

A. Saputra and M. Fathurrohman, “engaruh media video pembelajaran interaktif terhadap minat dan hasil belajar siswa,” Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 112–125, 2020.

Q. Aini, F. Rokhman, and H. Susanto, “Efektivitas Problem Based Learning berbantuan video dokumenter bencana alam dalam meningkatkan pemahaman mitigasi gempa bumi,” Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, vol. 11, no. 1, pp. 45–60, 2023.

R. Budianto and M. Sari, “Integrasi video simulasi banjir dalam PBL untuk meningkatkan environmental awareness,” Jurnal Pendidikan IPA, vol. 12, no. 3, pp. 112–125, 2023.

L. Nurhayati and A. Ramdani, “ Peningkatan pemahaman mitigasi bencana gempa bumi melalui problem-based learning dengan media teks eksplanasi di SD Negeri 3 Lombok.,” 2020.

S. Wahyuni and D. Pratama, “Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V melalui Problem Based Learning dengan Stimulus Teks Eksplanasi tentang Angin Puting Beliung,” 2020.

D. Fitriani and B. Kurniawan, “Problem Based Learning dengan media teks eksplanasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada materi bencana alam,” Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 21, no. 1, pp. 45–58, 2023.